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诵读国学经典 铸就幸福人生  

2015-04-04 13:25:38|  分类: 书香伴我成长 |  标签: |举报 |字号 订阅

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诵读国学经典 铸就幸福人生


        为弘扬中华民族优秀的传统文化,提高学生的文化和道德素质,陶冶其性情,开启其智慧,让经典诵读伴随孩子一生的成长,苏外校园内涌起了一股国学之风的学习热潮,你看:
国学之讲座篇-------春光正好  时宜读书
        看着讲座的题目不由得让人想起了孔子泗水河畔教导弟子的场景,3月24日我们邀请了明德堂传统文化弘扬社始创人诸蕾芳老师给我校二年级和四年级学生开设了国学《论语》讲座,她运用那春意盎然的PPT,和风细雨般的声音分别从体裁、儒家思想、以及孔子的为人等几个方面为孩子们全方位地解读《论语》,孔子周游列国时那一个又一个故事深深吸引了孩子们;切合孩子生活的一个又一个问题更是春风化雨般地让孩子们真正感受到了孔子的君子仁德;“志向越大,情怀越大,长大定有一番大作为。”“李嘉诚的成功是由气概而来。”一个又一个名人成功的案例让孩子们深有感触,就这样润物细无声地让孩子感受到了《论语》的魅力,“半部论语治天下”,读孔子如沐春风,读《论语》如读希望,从而呼吁孩子们一起来诵读和践行论语。
国学之诵读篇-------演绎经典  用心感悟
        “人之初,性本善。性相近,习相远。”……学生们身穿汉服,正襟危坐,双手捧着“竹简”,摇晃着脑袋一板一眼地诵读《三字经》。学生们积极投入诵读表演中,用自己的方式诠释了国学经典的内涵。国学特色二1班,组织学生每天诵读经典,利用晨会时间即每天10分钟集体诵读。诵读内容分别是:《弟子规》、《大学》、《中庸》、《笠翁对韵》、《论语》、《孟子》等经典篇章。诵读中,要求学生要有一个恭敬的态度,精神抖擞、吐字清楚、抑扬顿挫,做到头正、身直、足安。小学生毕竟是孩子,他们童心荡漾,如果大量机械地背诵就会产生闻而生厌的抵触情绪,因此我们本着“不责备,多鼓励”的原则,不要求学生花大量时间机械地背诵,会读就行。事实证明,学生每天坚持诵读,长此以往自然而然就能背诵下来。为了调动学生诵读兴趣,老师还设计了多种诵读形式,如:配乐读、拍手读、分组读、男女生对读、师生合作读等,通过多种形式让学生读出声、形、情、味和神采。学生们还把国学经典诵读融进传统的丢手绢、跳皮筋儿、踢毽子、拍手歌、击鼓传花等十几种课间游戏中,诵读经典由此变得妙趣横生。
国学之书法篇---------静心练写  修身养性
        小学阶段是人记忆力的黄金阶段,此阶段有意识地让孩子多诵读一些经典,然后在以后的成长中慢慢地体悟,会让学生终生受用无穷。国学特色班除了组织学生每天诵读经典,还让学生每天利用晨会10分钟练写论语字帖。每当《高山流水》的古筝音乐响起,同学们各自拿出《论语》楷书字帖,认真描红、临帖,从一笔一划中感受中国国学的情感和审美能力。每一个写完的同学会跟随音乐摇头晃脑地低声吟诵所写的论语,进一步加深印象,从而真正地理解论语的含义。 
        每学期班级还组织学生开展论语书法展,先让孩子们自选论语片段书写,自己挑选最得意的作品参加比赛,然后让同学们自评并交流心得,接着让老师们评选,经过几轮评比筛选,最后评出优秀书法在全校进行展示,用这样的方式来肯定孩子们的学习成果,从而激发孩子们对论语学习的兴趣。
        每一个国学特色班还以诵读国学经典为载体,通过手抄报竞赛,主题黑板报评比、诵读经典、主题班队会、小品剧等多种形式的活动,以学生读来促进学生的行为,以学生的行为促进学生的思想,又以学生的思想来约束学生的行为。教育学生从古人的高尚情操学起,从身边一点一滴的小事做起,在诵读经典在过程中增强道德意识,在学生的自主活动中强化道德修养,并将诵读经典与社会实践相结合,自觉遵守道德规范、不断提升自身道德素养,真正做一个有“华夏根基”的国际公民。

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